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石家莊寄宿幼兒園
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石家莊長托幼兒園如何幫助有問題行為的兒童呢

2022-05-23 10:35:51

      問題兒童的外延相當大,可能不是我們想的那樣。其實,發育遲緩、肢體不協調、閱讀障礙、理解偏差、語言表達等都可以列入問題行為的行列,所以先別提問題孩子。似乎是個別孩子的個別行為。事實上,大多數孩子可能在某種程度的問題行為!應該說,目前的幼兒教育體系普遍還是自由放養模式,更談不上細化。尤其是石家莊長托幼兒園教師配置的限制和教師專業水平的限制,使得對兒童的研究受到很多限制。迫不得已,來了這么多幼兒園。據說問題兒童的研究需要大力加強和建立!

      首 先,我認為對于問題孩子,作為一名幼兒園教育工作者,首 先要有一個科學的認識,認識到孩子是很不一樣的,明白并不是所有的孩子都是模板。在日常的教育教學過程中,聽話的人不會聽話。是的,有的學的快,有的學的慢,有的喜歡交流,有的喜歡獨處,有的喜歡熱鬧,有的喜歡安靜,這些都是正常的,我們要善于捕捉每個孩子的長處 學會放大孩子的長處和弱點,而不是簡單地將您的孩子與其他孩子并排比較!

石家莊長托幼兒園

      其次,我認為石家莊長托幼兒園在研究問題兒童方面具有得天獨厚的優勢。我們要創造條件,加強對兒童特別是兒童日常行為的觀察和記錄,并進行跟蹤記錄和分析,特別是對有問題的行為。孩子們,我們需要在制定對策的基礎上,做好詳細的跟蹤觀察記錄。通過每天、每周和每月的觀察,我們可以發現孩子的變化,調整我們的應對策略。

      再者,我覺得現在的長托班老師流動性很大,能堅持五年、十年甚至更久的基本只有少數,這就造成了很多好的做法不能有 效傳承的窘境。對于幼兒園來說,我們應該清醒地認識到這一點。我認為可以實現幼兒園與相關機構的雙向互動,相關有資質、有能力的機構可以參與到問題兒童的研究過程中。這樣做的好處是,一是我們的研究會更專業,二是我們的調查研究會有起點和終點,可以很好的指導和指導未來的教學,包括以下——青年教師!

      每個孩子都是不同的,都有在未來成功綻放的潛力。非歧視性教學是我們石家莊桃子教育對待問題兒童z基本的原則。只有基于這個總的原則,我相信對問題兒童的研究才能有 效,提高水平,產生影響!


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